Web 2.0: ¿Nuevos retos de aprendizaje?
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- Publicado el 22 Junio 2014
Hace unos días publiqué un artículo sobre los estilos de aprendizaje basado en la teoría de Herrmann sobre los cuadrantes cerebrales.
En esta ocasión haré referencia a lo planteado por Ramón Ferreiro Gravié (2007) cuando plantea que lo útil de estas taxonomías de los estilos de aprendizaje son las implicaciones educativas que estas tienen.
Las ventajas que aporta la tecnología es la cantidad de herramientas a la disposición de cualquier docente para adaptar los contenidos a las actividades educativas que más favorezcan el aprendizaje significativo, proceso que cada alumno realizará en función de su dominancia.
Para ello haré una reseña de las potencialidades de la web 2.0 para fomentar de forma exponencial la motivación hacia el aprendizaje.
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Si el aprendiz utiliza la herramienta adecuada, la asimilación del conocimiento será más eficaz.
Los alumnos con un estilo de aprendizaje:
01 Cortical Izquierdo tienen necesidad de hechos y dan prioridad al contenido.Para ello, la red nos proporciona la posibilidad de crear actividades sobre aprendizajes basados en problemas y estudio de casos (Google Docs), usar Bases de Datos (Bases de Datos que utilizan MySQL y Microsoft Access, Bases de datos planas que utilizan Hoja de Cálculo), etc., trabajar contenidos con wikis, categorizar y etiquetar (con marcadores sociales como: Delicious, Diigo).
02 Cortical Derecho, intuitivo y animoso le apasiona la estrategia y la experimentación. En este sentido le gusta implementar, usar, ejecutar. Es intuitivo y animoso.Se pueden utilizar todas aquellas actividades digitales útiles para Ilustrar (Core, GIMP, Paint), simular (Floormap, software Crocodile que simula experimentos, Sketchup de Google), demostrar (Presentaciones Power Point, Prezi, Slideshare).
03 Límbico Izquierdo su principal característica es que prefieren la forma al fondo y son primordialmente organizativos. Metódico, organizado, y frecuentemente meticuloso. Las actividades potenciales de aprendizaje son, la elaboración de mapas para establecer relaciones, como son los Mapas Conceptuales o Diagramas Causa Efecto (CmapTools, Freemind, MyMind), actividades metódicas y organizadas con webquest o apuntes con Google Sites, tablón de anuncios para ordenar ideas o simplemente presentarlas (Padlet) o crear líneas de tiempo (dipity).
04 Límbico Derecho se atienen, principalmente, a la comunicación y a la relación y funcionan por sentimiento e instinto. Es por eso que aprecian el contacto con los demás, videos, juegos y todo aquello que no se parezca a una clase. Las actividades con las que más aprenden son en trabajos en equipo, talleres vivenciales, experiencias emotivas. Las herramientas para trabajar en colaboración les son ideales como Wikis, Blogs de aulas (Edublogs, WordPress, Blogger), herramientas colaborativas paradocumentos(Documentos de Googledocs), Redes sociales (Facebook, twitter), actividades interactivas multimedia (Educaplay), así como todos aquellas actividades de realización de comics (Pixton).
